NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する

言葉の力

　次期学習指導要領の中心的概念は「言葉の力」だそうですね。いろいろなところで話題になっています。

朝日新聞
http://www.asahi.com/life/update/0209/003.html

　上記の記事によりますと、

「言葉は、確かな学力を形成するための基盤。他者を理解し、自分を表現し、社会と対話するための手段で、知的活動や感性・情緒の基盤となる」

　だそうです。

　そりゃ「言葉」は必要ですし、重要ですね、すべての基盤になる・・・それはそうです。言語は思考であり、思考が世界です。

　僕は新聞だけしか読んでないので、詳しい話は知りませんし、データももっていません。ですので、現段階でコメントは差し控えます。

　ですが、パッとアタマに浮かんだのは、上記のような解釈ですと、「言葉の力」でめざすことは、すべてを含んでしまいますね。ということは、具体的には教育現場では、何をやればいいんでしょうか？全部やるの？　今までと何が違うのか、ちょっとわかりませんでした。それで現場は動く気になるのでしょうか。

　「はて、今までだって言葉は大事にしてきたけど・・・何をやればいいんだろ？」と冷めた感じにならないかな？というか、アタリマエダのクラッカーのような感じがしませんか。いや、アタリマエのことをアタリマエにやることはとても重要なのです。ですが、現場に対する説明力、訴求力がどうもな、と、そんな懸念をもちました。たぶん、PISA、PISA、PISA、TIMSS、TIMSS、TIMSSの結果で、こうなったとは思うんですが。

　僕の第一印象はこうでしたが、皆さんはいかがでしょうか。
　まぁ、事態の推移を注意深く見つめていきましょう。

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