ある研究ミーティングで、教師研究を志す大学院生さんが、こんなことを教えてくれた。学校教育現場で後輩の指導にあたっているベテランの先生がそう言っていた、とのこと。
初任者は出来る子、問題行動のある子に注意が行き、残りの子どもが見えない。しかし、ベテランは、彼らに振り回されずに、残りの子どもたちを見取り、生かす余裕が生まれ、実際にそういう手だてを考えることができる。
　もちろん、上記の命題はまだ検証されていない仮説であるが、　「教師は熟達するにしたがって、注目する生徒が変わる」というのは、非常にオモシロいと思った。
　あなたが先生なら考えてみてください。
　あなたは、授業の際、どの子どもの言動に注目していますか？