2002年4月4日現在の文章です。研究会の目的、ルール、研究会メンバー等が記されています。（PDFファイル）

　初回の研究会でした。初回の研究会出席者は12名でした。まず、A4一枚の自己紹介レジュメをもとにして10分ほど全メンバーが自己紹介をしました。そのあとで、最近出版されたばかりのCSCL2の第一章を皆さんで輪読しました。担当は、望月さん（総合研究大学院大学）でした。

　今回読んだ論文は、CSILEの論文ですね。

Hewitt, J.(2002)　From A Focus on Tasks to a Focus on Understanding: The Cultural Transformation of A Tronto Classroom.　Koschmann, T., Hall, R. and Miyake, N.(eds.)(2002)　CSCL2 - Carrying Forward the Conversation -.　LEA,NJ　pp.11-41
（望月さん：総合研究大学院大学　要約・作成）

　トピックスの方は、時間切れでした。

　研究会終了後は、懇親会が開かれ、こちらも初回とは思えないヒートアップぶりでした。アツイ議論....そしてモノヅクリ研究のアポリアが全員に共有されたところで、時間切れとなってしまいました。残念。個人的には、久しぶりにものすごく考えさせられました。この話は、また別の機会にでも。

　今回のリーディングは、前回読むことができなかった以下の論文でした。

Stahl, G.(2002)　Contributions to a Theoretical Framework for CSCL.　Proceedings of CSCL 2002　p62-p71
（一色さん：東京大学情報学環　要約・作成）

上記のオリジナル原稿はこちら

　今回はトピックもありました。今回のトピックは、宇治橋さん（NHKエデュケーショナル）と稲垣さん（関西大学大学院）によるNHKフルデジタルカリキュラムと交流学習についてのご発表でした。

宇治橋さん発表資料　菊江賢治・武田一則・宇治橋祐之（2001）　NHKフルデジタルカリキュラムの開発および利用実験　日本教育工学会における発表原稿

稲垣さん発表資料　放送番組と連動した学校間交流学習コミュニティの設計

　今回のリーディングは、WILD(Wireless Internet Learning Devices)についてでした。去年あたりからHandheld Computerの教育場面での活用が進んできています。本論文は、そのHandheld Computerの活用法、理論的根拠などを述べた論文です。

Roschelle, J. & Pea, R.(2002)　A walk on the WILD side : How wireless handhelds may change CSCL.　Proceedings of CSCL 2002
（中原：メディア教育開発センター　要約・作成）

上記のオリジナル原稿はこちら

　今回のトピックでは、加藤さんに、CSCL２の論文をご報告いただきました。身体メタファを用いたVideo mediated collaborationの支援に関する論文です。「対面メタファ」と「身体メタファ」、それぞれのメタファを用いてビデオカメラ・テレビを配置した協調作業の比較実験でした。

加藤さん報告資料　Designing a vide-mediated collaboration system based on body metaphor

　　このたび、LOT研究会の特別研究会「SIGLES」を立ち上げることになりましたので、ご案内いたします。

　近年、にわかにe-Learning（Web-based Training）が注目されています。ウェブを活用した学習環境をデザインする際、学習論や学習科学の知見が資 する部分が多いと思います。

　本特別研究会の目的は、「学習論、およびLearning science(学習科学)の知見を三宅なほみ先生にレクチャーいただき、その内容を討議の上、実際の学習環境デザインに資する方策を共同で考察すること」にあります。

　皆様のご参加をお待ちしております。
　詳細は、こちらまで

　今回のリーディングは、コミュニティ志向のテクノロジーについてのレポートを読みました。このレポートは、最近、Community of practiceの概念でよく知られているWengerによって執筆されたものです。

Wenger, E.(2001)　Supporting communities of practice : a survey of community-oriented technologies.
（山内さん：東京大学　要約・作成）

http://www.ewenger.com/（ウェンガーのページ）
http://www.ewenger.com/tech/index.htmのシェアウェアレポート

　今回のトピックでは、内川さんがメディアリテラシーについて、自らの体験をもとに報告してくれました。

内川さん報告資料　メディアリテラシーと放送部の取り組み

Marilyn Cochran-Smith and Mary Kim Fries(2001)　Sticks, Stones, and Ideology: The Discourse of Reform in TeacherEducation.　Educational Researcher.　Vol.30　No.8　November 2001 American Educational Research Association（AERA）　pp3-15
（鈴木さん：茨城大学　要約・作成）

オリジナルはこちらから入手できます

　今回のトピックでは、中原美和さんが「博物館の評価」についてレポートしてくれました。

中原さん報告資料　「博物館の評価」 PPT資料 LZH圧縮

　今回のLOT研究会は、デザイン特集でした。

　リーディングは、ACMのデザイン関係の学会の論文で、永井さんが発表してくれました。シナリオ・ベースド・デザインの方法論を用いた研究でした。発表のあとには、デザイン研究がかかえる問題、特に方法論的問題を全員で検討しました。

Battarbee, K., Baerten, N. and Loeber S.(2002)　Pools and Satellites - Intimacy in the city.　Proceedings of DIS2002　ACM SIGCHI　at The British Museum, London　25-28 June 2002.　p237 - 245
（永井さん：多摩美術大学　要約・作成）

　トピックは、八重樫さん＠武蔵野美術大学のご発表で、ご自身のデザイン教育についてでした。デザイン教育と情報教育を越境するような実践でした。

八重樫さん報告資料　「デザイン教育を変える」

Kaptelinin, V. & Cole, M.(2002)　Individual and Collective Activities in Educational Computer Game Playing.　Koshmann, T., Hall, R. & Naomi, M.(eds)(2002)　CSCL2:Carrying forward the conversation.　LEA, NJ　pp303-316
　　
（田口さん：ＮＩＭＥ　要約・作成）

　今回のトピックでは、望月さん＠総研大が「コミュニケーションメディアの多様化とグループワーク」についてレポートしてくれました。PCでのコミュニケーションよりも、ケータイを使ったコミュニケーションが、ワカモノタチの間で支配的になっていく中で、僕らはどんな学習環境をつくりだしていけばいいのでしょうか。これは大きな今後の課題かもしれません。

望月さん報告資料　「コミュニケーションメディアの多様化とグループワーク」

Bereiter, C.(2002)　Design research for sustained innovation.　認知科学（Cognitive Studies）　Vol.9　No.3　pp321-327
　　
（西森さん：ＮＩＭＥ　要約・作成）

三宅なほみ・三宅芳雄・白水始（2002）　学習科学と認知科学.　認知科学　Vol.9　No.3　pp328-327
　　
（西森さん：ＮＩＭＥ　要約・作成）

　今回のトピックでは、酒井さん＠東京大学大学院が「メディア・リテラシー学習を支援する教師用ポータルサイトの開発」についてレポートしてくれました。

酒井さん報告資料　「メディア・リテラシー学習を支援する教師用ポータルサイトの開発」

Kolodner, J. L.(2002)　Learning by design : Iterations of design challenges for better learning of science skills.　認知科学(Cognitive Studies) Vol.9 No.3 pp338-350
　　
（菊池さん：東京工業大学　要約・作成）

　今日のトピックは、中原が社会人大学院について、報告致しました。この報告は、社会人大学院研究会の共同研究の成果であり、来年3月に本が出版されます。

中原報告資料　「私を社会人大学院につれてって」

Slotta, J. D.(2002)　Pertnerships in the web-based inquiry science environment(WISE).　認知科学（Cognitive Studies）　Vol.9　No.3　 pp351-361
　　
（北山さん　要約・作成）

　今日のトピックは、田口さんが高等教育機関を対象としたIT調査について報告してくれました。この研究は、メディア教育開発センターが毎年実施しているもので、今年で３年目になります。現在の大学がどの程度IT化されているか、よくわかりました。

田口さん報告資料「高等教育機関を対象としたIT調査」（PPT+LZH圧縮）

Kupperman, J., Weisserman, G. & Goodman, F.(2002)　The secret lives of students and politicians : Students as co-designers of their own learning.　認知科学（Cognitive Studies）　Vol.9　No.3　pp362-384
　　
（永井さん：東京工業大学　要約・作成）